4月17日下午，基础部在第二教学楼403办公室召开提高课堂教学质量专题会议，专题讨论如何提高学生学习热情、改善学生学习考核方法。基础部主任、副主任、各教研室主任以及办公室人员参加会议，会议由基础部主任李莹主持。

会上，各教研室主任对近期教研室整体教学情况进行汇报并就会议主题进行了充分讨论。大家一致认为，学生的学习热情是教师提升课堂教学质量的关键。教师在教学的同时必须充分考虑学生的接受能力，使教师和学生保持在一个能够互动、能够引导学生顺着知识脉络向上进取的氛围中。因此教学方法和课程考核是保证教学质量提升的重要手段。对此，各位教研室主任就自己所在的教研室如何采用有效的教学方法保证学生学习效果进行了广泛交流。

与会教师也提出了我校部分学生基础知识薄弱、学习意识差的现状，指出目前在课堂教学中还是存在许多困难和问题，在考核方式上有一些困惑和担忧。

综合上述情况，李莹对本次研讨进行了总结。她对教师采用的提高学生学习热情的方法和措施给予了充分肯定。对实践过程中遇到的问题及改进措施进行了点评说明并给出了合理性建议和要求。

她建议，在调动学生学习热情上可多采用分组、互判形式，加强学生的合作学习和自主学习能力，做到学生真正参与；同时，在考核方式上要求教师避免出现只关注终结性评估、不关注过程性评估的误区，要注重平时成绩的有效性、合理性，关注学生的学习过程。

最后，李莹根据学校教学质量检查办公室对基础部课堂教学反馈情况向基础部教师提出要求，要求全体教师切实提高课堂管理水平，严格规范课堂纪律，尤其针对迟到、出勤等情况进行严格管理。同时，审查了教研室主任的教案，提出以学生活动为中心的课堂教案编写建议。

本次会议使与会人员对下一阶段教学改革的方向有了明确认识，掌握了教师如何教、学生如何学的辩证关系，明晰了课程考核对提升教学质量的意义，为下一步的基础课程模式改革和教师教学能力提升奠定了基础。（通讯员：杨柳荟）